Lesson 9
Knowledge:
โปรแกรมการศึกษาเฉพาะบุคคล (Individualized Education Program)
แผน
IEP
1.
แผนการศึกษาที่ร่างขึ้น
2.
เพื่อให้เด็กพิเศษแต่ละคนได้รับการสอน
และการช่วยเหลือฟื้นฟูให้เหมาะสมกับความ ต้องการและความสามารถของเขา
3.
ด้วยการจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของเด็ก
4.
โดยระบุเวลาเริ่มต้นและสิ้นสุดการใช้แผนและวิธีการวัดประเมินผลเด็ก
·
การเขียนแผน IEP
1.
คัดแยกเด็กพิเศษ
2.
ครูต้องรู้ว่าเด็กมีปัญหาอะไร
3.
ประเมินพัฒนาการเด็กเป็นระยะ
จะทำให้ทราบว่าจะต้องเริ่มช่วยเหลือเด็กจากจุดไหน ในทักษะใด
4.
สามารถทำอะไรได้ / เด็กไม่สามารถทำอะไรได้
5.
แล้วจึงเริ่มเขียนแผน IEP
·
IEP ประกอบด้วย
1.
ข้อมูลส่วนตัวของเด็ก
2.
ระบุว่าเด็กมีความจำเป็นต้องได้รับบริการพิเศษอะไรบ้าง
3.
การระบุความสามารถของเด็กในขณะปัจจุบัน
4.
เป้าหมายระยะยาวประจำปี / ระยะสั้น
5.
ระบุวัน เดือน ปี ที่เริ่มทำการสอน
และคาดคะเนการสิ้นสุดของแผน
6.
วิธีการประเมินผล
·
การรวบรวมข้อมูล เช่น รายงานทางการแพทย์ รายงานการประเมินด้านต่างๆ
บันทึกจากผู้ปกครอง ครู และผู้ที่เกี่ยวข้อง
·
การจัดทำแผน ได้แก่ ประชุมผู้ที่เกี่ยวข้อง
กำหนดจุดมุ่งหมายระยะยาวและระยะสั้น กำหนดโปรแกรมและกิจกรรม
จะต้องได้รับการรับรองแผนการศึกษาเฉพาะบุคคลจากทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง
·
การใช้แผน
1.
แผนเสร็จสมบูรณ์ ครูจะนำไปใช้โดยจะใช้แผนระยะสั้น
2.
นำมาทำเป็นจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม
3.
แยกย่อยขั้นตอนการสอนให้เหมาะกับเด็ก
4.
จัดเตรียมสื่อและจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
5.
ต้องมีการสังเกตเก็บรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับเด็กและความสามารถ
โดยคำนึงถึง
·
ขั้นตอนพัฒนาการของเด็กปกติ
·
ตัวชี้วัดพื้นฐานที่เกี่ยวกับปัญหาของพัฒนาการเด็ก
·
อิทธิพลของสิ่งแวดล้อมของเด็กและผู้ใหญ่ที่มีผลต่อการแสดงออกของเด็ก
·
การประเมินผล
ควรมีการกำหนดวิธีการประเมิน
และเกณฑ์วัดผล
การจัดทำ IEP
ทำกิจกรรมวาดวงกลม กิจกรรมนี้สื่อให้เห็นอารมณ์ของเเต่ละคนได้
Apply: สมารถนำความรู้ที่ได้ในวันนี้ไปเป็นเเนวทางในการเขียนเเผนให้กับเด็กที่มีความต้องการพิเศษได้
Evaluation:
Teacher : เข้าสอนตรงเวลา ชี้แจงรายละเอียดเกี่ยวกับเนื้อหาที่เรียนได้ชัดเจนและเข้าใจง่าย
Friends:
แต่งกายเรียบร้อย
เข้าเรียนตรงเวลา
Self:
เข้าเรียนตรงเวลา
แต่งกายสุภาพเรียบร้อย มีการจดบันทึกเกี่ยวกับเนื้อหาที่เรียน
