บันทึกการเรียนประจำวันที่ 12 กุมภาพันธ์ 2559

                                    
                                  Lesson 5

 Knowledge:

เด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ 

1.ความผิดปกติของการทำงานของสมองที่ไม่สามารถถอดรหัสตัวอักษรออกมาได้ (เชื่อมโยงภาพตัวอักษรเข้ากับเสียงไม่ได้)

 2.กรรมพันธุ์

1. ด้านการอ่าน (Reading Disorder)

• หนังสือช้า ต้องสะกดทีละคำ

•  อ่านออกเสียงไม่ชัด ออกเสียงผิด หรืออาจข้ามคำที่อ่านไม่ได้ไปเลย

•  ไม่เข้าใจเนื้อหาที่อ่าน หรือจับใจความสำคัญไม่ได้

2. ด้านการเขียน (Writing Disorder)

•  เขียนตัวหนังสือผิด สับสนเรื่องการม้วนหัวอักษร เช่น จาก ม เป็น น หรือจาก ภ เป็น ถ เป็นต้น

•  เขียนตามการออกเสียง เช่น ประเภท เขียนเป็น ประเพด

•  เขียนสลับ เช่น สถิติ เขียนเป็น สติถิ

3. ด้านการคิดคำนวณ (Mathematic Disorder)

•  ตัวเลขผิดลำดับ

•  ไม่เข้าใจเรื่องการทดเลขหรือการยืมเลขเวลาทำการบวกหรือลบ

•  ไม่เข้าหลักเลขหน่วย สิบ ร้อย

•  แก้โจทย์ปัญหาเลขไม่ได้

4. หลายๆ ด้านร่วมกัน

                                   "ไม่สบตา ไม่พาที ไม่ชี้นิ้ว"

ลักษณะของเด็กออทิสติก

•    อยู่ในโลกของตนเอง

•    ไม่เข้าไปหาใครเพื่อให้ปลอบใจ

•    ไม่เข้าไปเล่นในกลุ่มเพื่อน

•    ไม่ยอมพูด

•     เคลื่อนไหวแบบซ้ำๆ 

Apply:   สามารถนำความรู้ที่ได้ไปประยุกต์ใช้ในการสอนเด็กในอนาคตได้อย่างถูกต้อง ช่วยส่งเสริมพัฒนาการเด็กได้อย่างมีประสิทธิภาพ 

Evaluation: 

  Teacher :  เข้าสอนตรงเวลา ชี้แจงรายละเอียดเกี่ยวกับเนื้อหาที่เรียนได้ชัดเจน สอนสนุก

   Friends:   แต่งกายเรียบร้อย เข้าเรียนตรงเวลา มีการตอบคำถาม
   
   Self:  เข้าเรียนตรงเวลา แต่งกายสุภาพเรียบร้อย มีการจดบันทึกเกี่ยวกับเนื้อหาที่เรียน ตอบคำถาม

บันทึกการเรียนประจำวันที่ 5 กุมพาพันธ์ 2559

  

                                                    
                             Lesson 4

ประเภทของเด็กที่มีความต้องการพิเศษ

4. เด็กที่มีความบกพร่องทางการพูดและภาษา  

                                                                                                         

1.ความบกพร่องในด้านการปรุงเสียง

2.ความบกพร่องของจังหวะเเละขั้นตอนของเสียงพูด

3.ความบกพร่องของเสียงพูด

ความบกพร่องทางภาษา   หมายถึง การขาดความสามารถที่จะเข้าใจความหมาย

ของคำพูด และ/หรือไม่สามารถแสดงความคิดออกมาเป็นถ้อยคำได้

1. การพัฒนาการทางภาษาช้ากว่าวัย

2. ความผิดปกติทางการพูดและภาษาอันเนื่องมาจากพยาธิสภาพที่สมอง โดยทั่วไปเรียกว่า

5.เด็กทีมีความบกพร่องทางด้านร่างกายเเละสุขภาพ 

•          เด็กที่มีอวัยวะไม่สมส่วน

•          อวัยวะส่วนใดส่วนหนึ่งหายไป

•          เจ็บป่วยเรื้อรังรุนแรง

•          มีปัญหาทางระบบประสาท

•          มีความลำบากในการเคลื่อนไหว

ซี.พี.  (Cerebral Palsy) 

•          การเป็นอัมพาตเนื่องจากระบบประสาทสมองพิการ หรือเป็นผลมาจากสมองที่กำลังพัฒนาถูกทำลายก่อนคลอด ระหว่างคลอด หรือหลังคลอด

•          การเคลื่อนไหว การพูด พัฒนาการล่าช้า เด็กซีพี มีความบกพร่องที่เกิดจากส่วนต่าง ๆ ของสมองแตกต่างกัน

1.กลุ่มแข็งเกร็ง (spastic)

2.กลุ่มที่มีการเคลื่อนไหวที่เกิดขึ้นเอง (athetoid , ataxia)

3. กลุ่มอาการแบบผสม (Mixed)

โรคทางระบบกระดูกกล้ามเนื้อ (Orthopedic) 

Apply:   สามารถนำความรู้ที่ได้ไปประยุกต์ใช้ในการสอนเด็กในอนาคตได้อย่างถูกต้อง ช่วยส่งเสริมพัฒนาการเด็กได้อย่างมีประสิทธิภาพ 

Evaluation: 

  Teacher :  เข้าสอนตรงเวลา ชี้แจงรายละเอียดเกี่ยวกับเนื้อหาที่เรียนได้ชัดเจน สอนสนุก

   Friends:   แต่งกายเรียบร้อย เข้าเรียนตรงเวลา มีการตอบคำถาม
   
   Self:  เข้าเรียนตรงเวลา แต่งกายสุภาพเรียบร้อย มีการจดบันทึกเกี่ยวกับเนื้อหาที่เรียน ตอบคำถาม

บันทึกการเรียนประจำวันที่ 29 มกราคม 2559

                                         Lesson 3

 Knowledge:

ประเภทของเด็กที่มีความต้องการพิเศษ

เเบ่งเป็น 2 กลุ่มใหญ่ๆคือ 

1. กลุ่มเด็กที่มีลักษณะทางความสามารถสูง มีความเป็นเลิศทางปัญญา

2. กลุ่มเด็กที่มีลักษณะทางความบกพร่อง

1.เด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา

2.เด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน

3.เด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็น

4.เด็กที่มีความบกพร่องทางร่างกายเเละสุขภาพ

5.เด็กที่มีความบกพร่องทางการพูดเเละภาษา

6.เด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมเเละอารมณ์

7.เด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้

8.เด็กออทิสติก

9.เด็กพิการซ้อน

เด็กที่บกพร่องทางสติปัญญา  มี 2 กลุ่ม คือ

1. เด็กเรียนช้า มีระดับสติปัญญา (IQ) ประมาณ 71-90

2. เด็กปัญญาอ่อน  ระดับสติปัญญา (IQ) แบ่งได้ 4 กลุ่ม 

เด็กปัญญาอ่อนขนาดหนักมาก IQ ต่ำกว่า 20

เด็กปัญญาอ่อนขนาดหนัก IQ 20-34 เรียกกลุ่มนี้ว่า C.M.R

เด็กปัญญาอ่อนปานกลาง IQ 35-49 เรียกกลุ่มนี้ว่า T.M.R

เด็กปัญญาอ่อนขนาดน้อย IQ 50-70 เรียกกลุ่มนี้ว่า E.M.R

ลักษณะเด็กที่บกพร่องทางสติปัญญา

ดาวน์ซินโดรม

เด็กที่บกพร่องทางการได้ยิน

1. เด็กหูตึง จำแนกได้ 4 กลุ่ม  

หูตึงระดับน้อย ได้ยินตั้งแต่ 26-40 dB

หูตึงระดับปานกลาง ได้ยินตั้งแต่ 41-55 dB

หูตึงระดับมาก ได้ยินตั้ง 56-70 dB

หูตึงระดับรุนแรง ได้ยินตั้งแต่ 71-90 dB

2. หูหนวก  ระดับการได้ยินตั้งแต่ 91 dB ขึ้นไป

  เด็กที่บกพร่องทางการมองเห็น

1. เด็กตาบอด  

มีสายตาข้างดีมองเห็นได้ในระยะ 6/60  20/200  ลงมาจนถึงบอดสนิท

มีลานสายตาโดยเฉลี่ยอย่างสูงสุดแคบกว่า 5 องศา

2.เด็กตาบอดไม่สนิท

เมื่อทดสอบสายตาข้างดีจะอยู่ในระดับ 6/18  20/60  6/60  20/200 หรือน้อยกว่านั้น

มีลานสายตาโดยเฉลี่ยอย่างสูงสุดกว้างไม่เกิน 30 องศา

Apply:   สามารถนำความรู้ที่ได้ไปประยุกต์ใช้ในการสอนเด็กในอนาคตได้อย่างถูกต้อง ช่วยส่งเสริมพัฒนาการเด็กได้อย่างมีประสิทธิภาพ 

Evaluation: 

  Teacher :  เข้าสอนตรงเวลา ชี้แจงรายละเอียดเกี่ยวกับเนื้อหาที่เรียนได้ชัดเจน สอนสนุก

   Friends:   แต่งกายเรียบร้อย เข้าเรียนตรงเวลา มีการตอบคำถาม
   
   Self:  เข้าเรียนตรงเวลา แต่งกายสุภาพเรียบร้อย มีการจดบันทึกเกี่ยวกับเนื้อหาที่เรียน ตอบคำถาม

บันทึกการเรียนประจำวันที่ 22 มกราคม 2559

  


                                       Lesson 2


 Knowledge:

เด็กที่มีความต้องการพิเศษ

1.พันธุกรรม

>>เด็กที่มีพัฒนาการล่าช้ามาตั้งเเต่เกิดหรือสังเกตได้ขั่วระยะไม่นานหลังเกิด มักมีลักษณะผิดปกติเเต่กำเนิดร่วมด้วย

2. โรคของระบบประสาท

>>  เด็กที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการส่วนใหย่มักมีอาการหรืออาการเเสดงทางระบบประสาทร่วมด้วย

>>  ที่พบบ่อยคืออาการชัก

3.การติดเชื้อ

>>  เช่น สมองอักเสบ เยื้อหุ้มสมองอักเสบ

4.ความผิดปกติเกี่ยวกับเมตาบอลิซึม

 >>  โรคที่ยังเป็นปัญหาสาธารณสุขไทย คือ ไทรอยด์ฮอร์โมนในเลือดตํ่า

5.ภาวะเเทรกซ้อนระยะเเรกเกิด

>>  การเกิดก่อนกำหนด นํ้าหนักตัวเเรกเกิดน้อย เเละภาวะขาดออกซิเจน

6.สารเคมี

>> เช่น ตะกั่ว

>> เเอลกอฮอล์

>> นิโคติน

7. การเลี้ยงดูที่ไม่เหมาะสมรวมทั้งการขาดสารอาหาร

8. สาเหตุอื่นๆ

ทำเเบบทดสอบสติปัญญา

Apply:   

Evaluation: 

  Teacher :  เข้าสอนตรงเวลา ชี้แจงรายละเอียดเกี่ยวกับเนื้อหาที่เรียนได้ชัดเจน

   Friends:   แต่งกายเรียบร้อย เข้าเรียนตรงเวลา
   
   Self:  เข้าเรียนตรงเวลา แต่งกายสุภาพเรียบร้อย มีการจดบันทึกเกี่ยวกับเนื้อหาที่เรียน